Libros y capítulos

Capítulos de libros:

Couso, D., Garrido-Espeja, A. (en prensa). What can SSI bring to pre-service teachers professional development? The challenge of introducing scientific practices in the primary school classroom. Ed. Springer

Couso D., Garrido-Espeja A. (2017). Models and Modelling in Pre-service Teacher Education: Why We Need Both. In: Hahl K., Juuti K., Lampiselkä J., Uitto A., Lavonen J. (eds) Cognitive and Affective Aspects in Science Education Research. Contributions from Science Education Research, vol 3. Springer, Cham

Couso, D., Adúriz-Bravo, A. (2016). La enseñanza del diseño de unidades didácticas competenciales en la profesionalización del profesorado de ciencias. Dentro G.A. Perafán, E. Badillo, A. Adúriz-Bravo (Eds.), Conocimiento y emociones del profesorado: contribuciones para su desarrollo e implicaciones didácticas (pp. 265-283). Colombia: Editorial Aula de Humanidades.

Badillo, E., Moreno, I., Couso, D. (2016). ¿Cómo incidir en el conocimiento didáctico del contenido?: análisis de una intervención formativa en maestros de Matemáticas en ejercicio. Dentro G.A. Perafán, E. Badillo, A. Adúriz-Bravo (Eds.), Conocimiento y emociones del profesorado: contribuciones para su desarrollo e implicaciones didácticas (pp. 155-182). Colombia: Editorial Aula de Humanidades.

Couso, D. (2016). Participatory approaches on curriculum design: a promising paradigm for Science. En Psillos, Dimitris, Kariotoglou, Petros (Eds.) Iterative Design of Teaching-Learning Sequences: Introducing the Science of Materials in European Schools. Springer, (pp. 47- 71)

Couso, D., Pintó, R. (2012). Mentoring for innovative science education: teaching for achieving scientific competence with student teachers and mentor teachers. Mooney Simmie, G. and Lang, M. (Eds) What’s Worth Aiming for in Innovation and Educational Change?. Waxmann Publishers.

Rodríguez-Simarro, C & Couso, D. (2011). Teachers’ views about practical work in upper primary and lower secondary school: analysis from a model based inquiry perspective. C. Bruguière, A. Tiberghien & P. Clément (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenship. Part 13. (In-service science teacher education. Co-editors: Jouni Viiri and Digna Couso). European Science Education Research Association.

Pipitone, C., Couso, D., Santmartí, N. (2011) Teachers’ view on a new science subject: Science for the Contemporary World. C. Bruguière, A. Tiberghien & P. Clément (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenship. Part 9. (Science Curriculum, Educational Policy. Co-editors: Jens Dolin and Miia Rannikmâe). European Science Education Research Association.

Couso, D. (2011). Las secuencias didácticas en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias: modelos para su diseño y validación. Didáctica de la física y química A. Caamaño (Coord.). Graó.

Couso, D., Hernández, M.I., Pintó, R. (2011). Unidades didácticas y proyectos de calidad en la enseñanza de la física. Parte I: Indagación y modelización sobre las propiedades acústicas de los materiales en el proyecto curricular. Materials Science. Física y Química. Investigación, innovación y buenas prácticas Coordinador: A. Caamaño. Graó. 

Pintó, R., Couso, D., Hernández, M.I. (2010). Modelling and Inquiring Sound Attenuation: Design-Based Research about an ICT-Enhanced Unit on Materials Science. En C. Costantinous (Ed.) Selected Contributions of GIREP 2008 International Conference. Ed. The learning in Science Group, University of Cyprus, Cyprus.

Feixas, M., Codó, E., Couso, D., Espinet, M., Masats, D. (2008). Ensenyant en anglès a la universitat, una experiència compartida. Cap a l'EEES. Experiències docents innovadores a ciències socials i a ciències humanes. Martínez, M. i E. Añaños (Eds). Servei de Publicacions de la UAB.  

Pintó, R., Couso, D., Oro, J. (2008). A teaching approach about acoustics integrating different ICT and combining knowledge from different fields. Modelling in Physics and Physics Education.  E. van den Berg, A.L. Ellermeijer, O. Slooten (Eds). AMSTEL institute, University of Amsterdam. (pp. 379-385)

Couso, D., Izquierdo, M., Merino-Rubilar, C. (2008). La Resolución de Problemas. Áreas y estrategias de Investigación en la Didáctica de las Ciencias Experimentales. Merino-Rubilar, C., Gómez, A.. & Aduriz-Bravo, A.. (Eds).   

Couso, D., Pintó, R. (2007). Teachers’ collaborative reflections about school-based science innovation in Spain. En: Lang, M., Couso, D., Elster, D., Mooney-Simmie, G., Klinger, U & Szybek, P. Professional development and School improvement. Science Teachers’ voices in School-based reform. Ed. StudienVerlag. Innsbruck (Austria).

Codó, E., Masats, D., Feixas, M., Espinet, M., Couso, D. (2007). Analysing the level of complexity of university students’ written responses: a comparison between first and foreign language productions. Improving Student Learning Through Teaching C. Rust (Ed). Oxford Brookes University.  

Couso, D. (2005). Estudio de la electroestática: leyendo “historias” de historia de la ciencia. Unidades Didácticas en Ciencias y Matemáticas. En C. Couso, E. Badillo, A. Perafán y A. Adúriz-Bravo (Eds). Didácticas Magisterio.

Couso, D., López, J. (2005). El problema dels “problemes”. Análisi i transformació de l’enunciat de problemes de “paper i llapis”. Resoldre problemes per aprendre. Grup d’Interès IDES (Ed) Colección EINES d’Innovació Docent en Educació Superior. Servei publicacions UAB. 

Carrió, M., Caouso, D., Aris, A. (2005). Recursos virtuals per aprendre ciències. Resoldre problemes per aprendre. Grup d’Interès IDES (Ed) Colección EINES d’Innovació Docent en Educació Superior. Servei publicacions UAB.            

Pinto, R., Couso, D., Uribe, C. (2004). Laboratory activities at University level. Research on Physics Education. E. F. Redish, M. Vicentini  (Eds). IOS Press.       

Couso, D. (2002). La comunidad de Aprendizaje Profesional. Una propuesta socioconstructivista de desarrollo profesional del profesorado. El pensamiento del profesor. Perspectivas Internacionales. En A. Perafán y A. Adúriz-Bravo, (Eds). Colciencias.

 

Proceedings:

Adams, J., Avraamidou, L., Bayram-Jacobs, D., Boujaoude, S., Bryan, L., Christodoulou, A., … Zembal-Saul, C. (2018). The Role of Science Education in a Changing World. Lorentz Center, Netherlands.

Garrido, A., Couso, D. (2015) Enseñar el valor de “probado científicamente”: Retos y oportunidades de una comunidad profesional docente orientada al desarrollo de la competencia científica. Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development.

Couso, D., Garrido, A., Simarro, C. (2013) Potentials and limitations of transformative research: the case of a school-based intervention towards achieving scientific competence. ESERA Conference. On-line proceedings.

Pipitone, C., Couso, D., Sanmartí, N. (2013) Teachers’ perspectives regarding a new subject: “Science for the contemporary world”. ESERA Conference. On-line proceedings.

Garrido, A., Couso, D. (2013). Visión del profesorado de ciencias sobre la competencia en uso de pruebas científicas (Línea 2: investigación en enseñanza y aprendizaje de las ciencias). Actas de los XXV ENCUENTRO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES. Santiago de Compostela. pp.357-364

Pessanha, M., Couso, D., Pietrocola, M. (2013). Obstáculos en el aprendizaje de modelos atómicos: pensando el uso de modelos (Línea 2: investigación en enseñanza y aprendizaje de las ciencias). Actas de los XXV ENCUENTRO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES. Santiago de Compostela. pp.357-364

Hernández, M.I., Couso, D., Pintó, R (2012) Contributions from the analysis of students’ learning pathways to the refinement of the design principles of a teaching-learning sequence with a model-based inquiry approach on the Acoustic Properties of Materials. Proceedings GIREP 2012: World Conference on Physics Education

Simarro, C., Couso, D. (2011) Teachers’ views about practical work in upper primary and lower secondary school: analysis from a model based inquiry perspective. Ref. C. Bruguière, A. Tiberghien & P. Clément (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenship. Part 13. (In-service science teacher education. Co-editors: Jouni Viiri and Digna Couso)

Pipitone, C., Couso, D., Sanmartí, N. (2011) Teachers’ view on a new science subject: Science for the Contemporary World. Ref. C. Bruguière, A. Tiberghien & P. Clément (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenship. Part 9. (Science Curriculum, Educational Policy. Co-editors: Jens Dolin and Miia Rannikmâe)

Couso, D. (2011) Science Learning and Citizenship. Proceedings of the ESERA 2011 Conference. General Editors: Bruguière, C., Tiberghien, A., Clément, P. Co-editors: Albe, V., Caravita, S., Carvalho, G., Constantinou, C., Couso, D., Dolin, J., Duit, R., Evans, B., Johnston, J., Lavonen, J., Marquez, C., Marzin, P., Maurines, L., Michelini, M., Millar, R., Niebert, K., Ossevoort, M., Pinto, R., Psillos, D., Rannikmâe, M., Redfors, A., Sorensen, H., Sperandeo, R.M., Viiri, J., Welzel-Breuer, M., Zeyer, A.

Hernández, M.I., Couso, D., Pintó, R. (2011) Students’ understanding of the influence of the internal structure of materials on sound attenuation. ESERA On-line proceedings.

Simarro, C., Couso, D. (2011) Spanish teachers’ conceptions of Science teaching: identified and influence on Practice. ESERA On-line proceedings.

Pipitone, C., Couso, D. & Sanmartí, N (2010) Ciencias para el mundo contemporáneo: Una visión del profesorado experto en el 1º año de implementación. En: Abril, A.M. & Quesada, A. (Ed) 2010. Actas del XXIV  Encuentro  de  Didáctica  de  las  Ciencias  Experimentales. Baeza. pp. 329-335. ISBN: 978-84-695-4673-2.

Costa, M., Couso, D., Ferrer, C., Gimeno, S., Grau, R., De Manuel, J., Masalles, J., Menoyo, P., Mirandes, J., Simón, M. (2009) L’Energia en context. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, Espanya.

Couso, D., Pintó, R. (2009) Y después de PISA, ¿qué? Propuestas para desarrollar la competencia científica en el aula de ciencias de profesores en ejercicio y futuros profesores de ciencias. Enseñanza de las Ciencias, Núm. Extra (2009) Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, Espanya

Lavonen, J., Byman, R., Loukomies, A., Meisalo, V., Constantinou, C., Kyratsi, T., Papadouris, N., Couso, D., Hernandez,M .I., Pinto, R., Hatzikraniotis, E., Kallery, M., Petridou, E., Psillos, D., Kariotoglou, P., Pnevmatikos, D., Spyrtou, A., Lombardi, S., Monroy, G., Testa, I. (2010) Students’ motivation on learning material science teaching modules in five countries. In: G. ÇAKMAKCI & M. F. TAŞAR (Eds) CONTEMPORARY SCIENCE EDUCATION RESEARCH: LEARNING AND ASSESSMENT. A collection of papers presented at ESERA 2009 Conference. pp. 51-55. Pegen Akademy: Istambul

Pintó, R., Couso, D., Hernández, M.I. (2008) Modelling and inquiring sound attenuation: a design-based research on an ICT enhanced unit on Materials Science. C.P. Constantinou & N.Papadouris (Eds)(2010) “Physics Curriculum Desing, Development and Validation” pp.351-371. GIREP Selected Papers. University of Cyprus. ISBN 978-9963-689-20-0

Hernández, M.I., Pintó, R., Couso, D. (2008) The use of findings from educational research in the design of a modelling and inquiry-oriented activity sequence on sound attenuation. "Proceedings of the GIREP 2008" pp.106-107.

                       

Ediciones:

Bruguière, C., Tiberghien, A., Clément, P. Co-editors: Albe, V., Caravita, S., Carvalho, G., Constantinou, C., Couso, D., Dolin, J., Duit, R., Evans, B., Johnston, J., Lavonen, J., Marquez, C., Marzin, P., Maurines, L., Michelini, M., Millar, R., Niebert, K., Ossevoort, M., Pinto, R., Psillos, D., Rannikmâe, M., Redfors, A., Sorensen, H., Sperandeo, R.M., Viiri, J., Welzel-Breuer, M., Zeyer, A. Science Learning and Citizenship. Proceedings of the ESERA 2011 Conference. European Science Education Research Association.

Pintó, R., Couso, D. (2007). Contributions from Science Education Research. Selected Contributions from the V International Conference of the European Science Education Research Association ESERA. Pintó, R. & Couso, D. (Eds). Springer. 

Lang, M., Couso, D., Elster, D., Mooney-Simmie, G., Klinger, U. &  Szybek, P. (2007). Professional Development and School Improvement. Science Teachers' voices in School-based reform. StdudienVerlag.

Couso, D., Badillo, E., Perafán, A., Adúriz-Bravo, A. (2005). Unidades Didácticas en Ciencias y Matemáticas. Didácticas Magisterio.

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