Teresa Creus

Curs 2011-2012

CURS DE FORMACIÓ PERMANENT AMB EL CRP DE LA SEU D'URGELL: Aprendre a comprendre, la importància de les imatges. De desembre 2011 a abril 2012.

Una de les mestres del grup, la LAIA BAUTISTA, ha treballat sobre el conte "Un día diferente para el SR.Amos" de Philipp Stead i Erin Stead, de l'editorial Océano. LA lectura del l'àlbum amb imatges s'ha realitzat amb nens i nenes de la USEE que tenen nivells de lectura de primer i segon de primària. El conte ha estat seleccionat, primer pel tema ja que parla de les diferències indiviuals de cada personatge i la tolerància que els altres li mostren. Són temes que cal treballar molt i refrendar-los en un llibre on altres personatges viuen situacions de diferències de vida, era molt oportú. És alumnat amb transtorn mental, risc d'exclusió social i dificultats familiars, no convé tractar els temes directament a l'aula i el conte fa de pantalla per a poder-ne parlar indirectament. Un segon motiu és que els protgagonistes són animals personalitzats i els nens i nenes de la classe sempre mostren molt d'interès pels animals. També l'extensió del conte, prou curta com per ser assumible per aquest alumnat i els dibuixos que no eren gens infantiloides. Finalment hi ha una colla de fonemes: r, ch, j, la ñ... que els presenten moltes dificultats. Presentem la guia didàctica, feta tot seguint el model de les guies de www.didacticolite.com i l'explicació de l'activitat feta a classe.

INSTITUT AUBENÇ D'OLIANA. Amb els nois i noies de primer d'ESO, es va posar en pràctica l'activitat de llegir conjuntament. L'àlbum seleccionat va ser EL COLOR DE LA SORRA d'Elena O'Callaghan i Duch. Editorial Baula, Barcelona, 2005. Ens parla d'un nen que viu al desert i de les seves dificultats per arribar als aprentatges vençudes per l'actitud d'aprendre. És un llibre molt útil per a la reflexió personal. En podeu veure les activitats fetes i els propòsits d'aprenentatge.

CRP LA SEU. Núria Castillo, Roser Canut i Isabel Rodríguez, del CRP, també han estat treballant en les propostes didàctiques a l'aula i ens mostren un resultat molt engrescador com a guia i proposta didàctica. Han respectat la llengua del llibre: MALENA BALLENA. Sonja Bougaeva i Davida Call Libros del Zorro Rojo. Barcelona 2010. Una feinada! L'han fet en parts però com que hi van les imatges, només posem la primera. Trobareu la guia completa, sense les imatges, a www.didacticolite.com

Escola la SALLE. Equip de professors i professores del curs. Experiència de lectura conjunta sobre el conte titulat LUCAS, de Tony Bradman i Tony Ross. La lectura conjunta ens ha obert moltes possibilitats per a ensenyar de llegir, és a dir comprendre. Valorem positivament el fet de parar atenció al procés, a tota la preparació que es fa de la lectura. Les imatges fan que tothom tingui coses a dir i la participació de l'alumnat creix i es fa més espontània i sense pors. Mostrem la preparació del llibre i les reflexions sobre la metodologia que anàvem a fer servir. Les converses debat han estat acollides amb interès i sense cap trava personal. Compromis individual amb la lectura.

 Escola Barrufet de Sants

ANDREU POTRONY és alumne de la Titulació d'Educació Infantil i ha fet unes pràctiques a la classe de 5 anys. Ha seguit el projecte que ja hi teníem i ha començat per la narració de contes amb imatges projectades. Ha valorat molt positivament l'experiència. Buenas noches goril.la. La casa dei Gatti. Mama.

Ha continuat el Pràcticum IV a la mateixa escola i aula (5 anys)  amb el projecte dels contes llegits conjuntament. Els ha seleccionat i preparat pel seu compte i ha triat el fet de situar els nens i nenes en la idea de llegir-ne 3 abans que un: Quina Rebequeria. Piuma en vaixell. Coco i la Lluna. L'Andreu ha fet molt bon paper a l'aula; hi havia un alumne de NEE amb moltes dificultats d'inserció en el grup a causa de les seves capacitats, que per molt que els nens i nenes miraven de comprendre, sempre hi havia algun entrebanc ja que ell agafa unes rebequeries importants; d'aquí va venir el primer conte de la seva selecció que va anar molt bé tot i que la malaltia és la malaltia. Piuma ja anava per treballar coneixements i Coco i la Lluna per distrure'ns una mica i aprendre a no voler-ho tot.

Escola Bufalà de Badalona. La Patrícia Pérez ha participat a l'experiència de LECTURA CONJUNTA. Dues classes de 4 anys. Contes: La Lola vol anar a la Lluna, el Grúfal, En Tito busca nas.

En la realització del  Pràcticum IV la Patrícia ha programant un petit projecte sobre la LECTURA CONJUNTA d'un conte nou que ella ha seleccionat i ha acordat amb les professores de les dues aules. L'obra es titula "Què t'agradaria ser?. Arianna Papini. Editorial Kalandraka. La Patrícia ha elaborat el projecte o guia de treball, ha fet les activitats i n'ha valorat la realització.Mostrem e material de dues de les activitats: llista d'animals del conte i versió pròpia del conte feta pels nens i nenes de 4 anys.

Per acabar ha fet una darrera avtivitat sobre els títols de tots els contes explicats.

Curs 2010-2011

Escola Bufalà de Badalona. L'alumna Laia Rebled ha actuat com a mestra en una experiència didàctica. Ha partit de la lectura feta conjuntament amb els nens i nenes de la classe de 5 anys per a organitzar diferents activitats d'aprenentatge: música, comprensió i producció de textos, expressió plàstica i corporal.

Escola Miquel Martí i Pol (Sabadell), 3r educació primària >> Projecte Poules

-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-

Escola Barrufet de Sants (Barcelona) Educació Infantil P5. Projecte El nostre conte La Georgina Reverte presenta tres activitats d'escriptura amb suport d'imatges desprès d'haver llegit diversos albums conjuntament amb els infants. Ella havia fet un assaig d'interacció per a l'escriptura amb el guiatge d'un racó de treball. Destaquem les activitats, no pels seus resultats gràfics, ho fem ja que, en primer lloc, hi ha hagut un gran treball de comprensió lectora de les imatges narratives, i després hi ha hagut interacció per a aconseguir que els nens i nenes puguin composar els textos. Han escrit sense fer grafies. 

Activitat 1 Gr1 / Gr2: lectura d'un text; els infants fan les imatges.

Activitat 2 Gr1 / Gr2: Davant d'unes imatges els infants construeixen el text.

Activitat 3 Gr1 / Gr2/ Gr3 / Gr4: L'alumnat, en petit grup, construieix el text i les imatges.

-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-

Curs 2009-2010

Són coses que ens fan por (a totes les edats)

Escola Bufalà de Badalona. En Xavier García ha treballat quatre contes a la classe tres anys. Lectura conjunta. Bloub, En Tito busca nas, La Laura té por i Monstres monstruosos.

Escola Bufalà de Badalona. Classe 5 anys. Lectura conjunta. A la classe de 5 anys és el moment en què els nens i les nenes aprofiten molt l'activitat de llegir conjuntament. Tres alumnes: Laura Calvo, alba Sala i Judith Escuer. Van treballar en equip. Preparaven els contes i les activitats conjuntament i les posaven en pràctica cada una a la seva classe. Contes treballats: La Laura té por. La Lola vol anar a la lluna. On viuen els monstres.No és res osset meu. On és la Jamela? Els millors dies. Activitat sobre els títols. El darrer període de pràctiques fan preparar una Unitat de programació més individualitzada; però amb el propòsit de compartir-la. El tema central era la FANTASIA i aquest va ser el títol que li van donar. Música. Literatura i Art. El resultat mostra la dedicació i la il.lusió per la feina realitzada.

Curs 2008 - 2009

A l'escola Salvador Espriu de Sant Feliu de Llobregat, es va dur a terme una Unitat de Porgramació interessant sobre la Multicultura. Es vana triar diversos contes a llegir conjuntament amb nenes i nens de 4 anys. Us mostrem la presentació.

Llum ombra i color a l'escola bressol. Natàlia Jiménez.

Curs 2007-2008

Activitat sobre la lectura conjunta d'una obra de literatura infantil realitzada a l'escola Barrufet de Sants. Nenes i nens de 4 anys.

Irene Montoya, Lucía Moreno, Mireia Rodríquez. Tres alumnes que van a prendre a fer de mestres tot treballant en equip. Es van exercitar en la LECTURA CONJUNTA amb nens i nenes de 4 a 6 anys. Primer van explicar contes que es preparaven conjuntament i a la segona part del pràcticum en van preparar un entre elles. Els contes de preparació van ser: Caméléo. Els millors dies. La Mila i en Moll. Sofia, la vaca que estimava la música. Xocolata. La fitxa que exposa com va anar cada lectura, mostra també la feina de preparació. La Unitat de programació també va ser feta en equip i realitzada a cada aula. Van seleccionar 4 contes més relacionats amb les emocions; la van titular: Tú, com estàs?